Rúbriques avaluatives.


Hiu vos tornaré a parlar d’un aspecte interessant de les avaluacions. Com ja sabeu hem realitzat el nostre desenvolupament del projecte TIC. Ara ens toca ser avaluats.


Alguna vegada heu escoltat la paraula coevaluació?


‘‘La coavaluació consistix en que l'avaluació dels treballs de l'alumnat siga dut a terme per ells mateixos, observant, analitzant i valorant els treballs dels seus companys. Es tracta d'un procés basat en criteris predefinits, normalment suggerits pel docent, que serviran per a avaluar l'exercici i la qualitat dels companys, a fi de comprendre si han adquirit els aprenentatges que d'ells s'espera. Tots els alumnes compleixen amb dos rols simultàniament. Per un costat està el ser avaluats amb el seu propi treball, en el que han de demostrar que han adquirit els coneixements teòrics exposats en classe; i per l'altre costat està el rol d'avaluadors, aplicant els coneixements pràctics ensenyats en la sessió de correcció, sabent usar una rúbrica i tractant de deixar de banda els sentiments que puguen tindre cap a l'alumne que avaluen per a poder fer una correcció més objetiva’’


Ja que sabeu la diferència entre avaluació i correcció vos vaig a planetjar una pregunta. Quines són les persones encarregades de corregir i avualar? El docent? Els alumnes? Els dos?

Ací teniu un video que vos explicarà els tipus d'avaluació.




                                           


Una altra cosa que podem utilitzar són les rúbriques. Són taules normalment amb dues columnes. A la primera trobem els criteris d'avaluació i en la següent la qualitat d'aquests criteris. és a dir, expliquen els nivells en relació de cada criteri. Amb aquesta taula s'entén si el treball realitzat està molt bé, o no tant bé.


Si les dades no són idònies no hi ha molt sentit en analitzarles. A més, si ens limitem a posar una qualificació de les activitats no té molta utilitat per a prendre. Doncs necesitem una rúbrica amb activitats competencials i requereix molt de temps per a construir-ho d'una manera que siga útil per a tan l'alumnat com el docent.


És un recurs molt fàcil de crear i usar. Podem perfectament crear un taula en Excel o utilitzar taules en google docs. Inclús creant un google form podria servir com a substitució de rúbrica!


Pense que utilitzar rúbrique és una molt bona idea per a poder avaular correctament i detalladament als alumnes. Al tindre una taula amb diferents criteris podem entendre perfectament les àrees de difficultats i on més errades hi ha i quins punts són els més forts per a l'alumnat per tal de reforçar el seu aprenentatge.


Dit això, pot ajudar també als alumnes perquè poden planificar les activitats, observar els criteris d'avaluació, poden autoregular el procés del treball, etc.


Jo personalment crec que amb l'ús de rúbriques poden ser més autònoms.


Ja que vos queda clar això. Quin dels eligireu per a utilitzar en el teu futur com a docent? Deixa'm un comentari baix expressant el que penses.


Gracies per escoltar. Adéu!










Referències:


Que es la autoevaluación | la coevaluación y la heteroevaluación en el aula. (2020, 30 junio). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=WN-VkOiCgpo

Rubio, N. M., & Montagud Rubio, N. (2021, 19 abril). Coevaluación: qué es, características, ventajas e inconvenientes. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/desarrollo/coevaluacion




Comentaris

  1. María Hernández27 de maig del 2021, a les 8:03

    Crec que queden molt clars el conceptes! Les dues son una molt bona forma d'avaluar. Personalmente, pense que l'autoavaluació és molt necessària, per què aixi pots reflexionar sobre tu mateixa. No obstant, la utilització de la coavaluació pot ser molt profitosa també.
    Gràcies per l'entrada !!

    ResponElimina

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Participem en una recerca educativa!

Imatge
Heu tornat! M'agrada molt. Això vol dir que vos interessa l'assignatura. Doncs anem a continuar. Vosaltres cregueu que una persona que estudia a través de recursos tecnològics adquireix un millor coneixement que una persona que estudia de manera tradicional? Imaginat que tu mateix estàs estudiant d’una manera tradicional. Com seria? Dons seria basat molt en la instrucció per part del professorat. Ens limiten a recursos com llibres, papers, etc. No hauria molta participació o pràctica per part de l’alumnat. Però, segons Oxfam, E. (2018, 24 octubre) si jo estudie amb recursos tecnològics nous: Amplia els àmbits de l’ensenyança més enllà de l’aula tradicional i conèixer altres realitats de l'entorn. Posibiliten noves fórmules d'explicar les parts teòrics i pràctiques de les assignatures. Incrementen l’accés a l’educació i fomenten la interactivitat. Fan més fàcil l’acció de compartir materials educatius o informació, tant a docents com a l’alumnat.  Motivadors a seguir apr...
Més informació

Les exposicions són importants?

Imatge
  Benvinguts una altra vegada a tots i a totes! Continuem amb l’assignatura! Durant aquest setmana vam continuar treballant amb el desenvolupament de les nostres webquests. Com sempre ens vam reunir per sales de l’aula virtual per a treballar d’una manera més eficaç. A més, vam preguntar totes les dubtes que tenim al profesor ja que va ser l’últim dia abans de les exposicions Si vos acordeu, l’altre dia vam fer un kahoot per a decidir l’ordre en el que voliem fer les presentacions. Nosaltres vam elegir el dimecres de la setmana pròxima per a que d’aquesta manera tinguerem més temps per a organitzar-nos i fer la presentació lo millor posible. Dit això vam començar a parlar de com fer una exposició de la manera més interactiva i llamativa. La nostra experiència com a docents ens ha ensenyat al llarg dels anys que en el context universitari el clima de l’aula és un factor molt important per a l’aprenentatge. El profesor cal crear primer un clima càlid de classe i després conseguir que...
Més informació