Pràctica audiovisual.

Hola!!!! Esteu preparats i preparades per a un altre post? Bé, aleshores comencem.


En aquesta setmana ens vam dedicar a l’última pràctica anomenada Pràctica Audiovisual. 


Però, per començar què és un projecte audiovisual? Doncs el procés de creació de continguts audiovisuals per a diferents canals com cinema, televisió, espectacles o plataformes multimèdia.




Per dur a terme la realització d'un projecte audiovisual cal tenir en compte les següents 5 premisses:


  1. Comptar amb un bon guió. Reflecteix totes les idees que tenim cap al treball, anotacions com a guia, imatges o video de reforç, etc.


  1. Confeccionar un bon pla de producció. Especificar com serà la gravació, qui participarà en cada moment, els materials necesaris per a la creació, etc.


  1. Delimitar la durada. Tindre clar del límit . Normalment curts d’animació duren uns 10 minuts. Això sería suficient. Depenent de la duració podem fer una idea més clara del material necessari i les parts a gravar. 


  1. Saber de quins recursos disposem. Hem de tenir clar el càsting, els materials tècnic i humans, escenaris, etc..


  1. Cuidar el detall la postproducció. Tenir en compte les transicions, música, gravació, efectes especials, etc. Hem d’assegurar que tinga personalitat i consitència. 


A les aules de primària, els audiovisuals tenen molts beneficis. Per exemple:


  • Motiva als alumnes a escoltar els continguts del video audiovisual. Es veuen captats per les animacions i la creació. Això facilita la seua comprensió.


  • Desenvolupen competències de treball col·laboratiu i a resoldre problemes. A més aprenen a utilitzar recursos TIC i com ser creatives amb elles.

  • Els audiovisuals millora el rendiment del alumnes i facilita les explicacions per part del docent.


Ara vos compartiré un projecte audiovisual fet alumnes de primària:




Com podeu veure, és molt recomanat realitzar projectes audiovisuals. Facilita la tasca per al professorat i el rendiment dels alumnes. Jo ho usaré en el meu futur, i vosaltres?





Referències:

A. (2017, June 13). Tu proyecto audiovisual en 5 pasos. IFP. https://www.ifp.es/blog/tu-proyecto-audiovisual-en-5-pasos

Audiovisuals a l’ieTN! 2017–18. (2018, 6 junio). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-Ihb-tCadOQ

aulaPlaneta, E. (2015, October 13). Diez beneficios del uso del lenguaje audiovisual en el aula. aulaPlaneta. https://www.aulaplaneta.com/2015/10/06/noticias-sobre-educacion/diez-beneficios-del-uso-del-lenguaje-audiovisual-en-el-aula-infografia/#:%7E:text=Potencia%20las%20habilidades%20medi%C3%A1ticas%20y,la%20puerta%20a%20la%20creatividad.


Comentaris

  1. Marina Santos Albeza27 de maig del 2021, a les 1:46

    Hola Holly!! Que interessant m'ha semblat aquest post, sobretot els passos que cal tindre en compte per a dur a terme la pràctica audiovisual, gràcies per compartir aquest post!!

    ResponElimina
  2. Lucía Durá Gomis27 de maig del 2021, a les 3:10

    M'ha agradat molt la reflexió sobre la importància de la pràctica audiovisual en els centres educatius. Molt bona relfexió!

    ResponElimina

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Participem en una recerca educativa!

Imatge
Heu tornat! M'agrada molt. Això vol dir que vos interessa l'assignatura. Doncs anem a continuar. Vosaltres cregueu que una persona que estudia a través de recursos tecnològics adquireix un millor coneixement que una persona que estudia de manera tradicional? Imaginat que tu mateix estàs estudiant d’una manera tradicional. Com seria? Dons seria basat molt en la instrucció per part del professorat. Ens limiten a recursos com llibres, papers, etc. No hauria molta participació o pràctica per part de l’alumnat. Però, segons Oxfam, E. (2018, 24 octubre) si jo estudie amb recursos tecnològics nous: Amplia els àmbits de l’ensenyança més enllà de l’aula tradicional i conèixer altres realitats de l'entorn. Posibiliten noves fórmules d'explicar les parts teòrics i pràctiques de les assignatures. Incrementen l’accés a l’educació i fomenten la interactivitat. Fan més fàcil l’acció de compartir materials educatius o informació, tant a docents com a l’alumnat.  Motivadors a seguir apr...
Més informació

Rúbriques avaluatives.

Imatge
Hiu vos tornaré a parlar d’un aspecte interessant de les avaluacions. Com ja sabeu hem realitzat el nostre desenvolupament del projecte TIC. Ara ens toca ser avaluats. Alguna vegada heu escoltat la paraula coevaluació? ‘‘La coavaluació consistix en que l'avaluació dels treballs de l'alumnat siga dut a terme per ells mateixos, observant, analitzant i valorant els treballs dels seus companys. Es tracta d'un procés basat en criteris predefinits, normalment suggerits pel docent, que serviran per a avaluar l'exercici i la qualitat dels companys, a fi de comprendre si han adquirit els aprenentatges que d'ells s'espera. Tots els alumnes compleixen amb dos rols simultàniament. Per un costat està el ser avaluats amb el seu propi treball, en el que han de demostrar que han adquirit els coneixements teòrics exposats en classe; i per l'altre costat està el rol d'avaluadors, aplicant els coneixements pràctics ensenyats en la sessió de correcció, sabent usar una rúbri...
Més informació

Les exposicions són importants?

Imatge
  Benvinguts una altra vegada a tots i a totes! Continuem amb l’assignatura! Durant aquest setmana vam continuar treballant amb el desenvolupament de les nostres webquests. Com sempre ens vam reunir per sales de l’aula virtual per a treballar d’una manera més eficaç. A més, vam preguntar totes les dubtes que tenim al profesor ja que va ser l’últim dia abans de les exposicions Si vos acordeu, l’altre dia vam fer un kahoot per a decidir l’ordre en el que voliem fer les presentacions. Nosaltres vam elegir el dimecres de la setmana pròxima per a que d’aquesta manera tinguerem més temps per a organitzar-nos i fer la presentació lo millor posible. Dit això vam començar a parlar de com fer una exposició de la manera més interactiva i llamativa. La nostra experiència com a docents ens ha ensenyat al llarg dels anys que en el context universitari el clima de l’aula és un factor molt important per a l’aprenentatge. El profesor cal crear primer un clima càlid de classe i després conseguir que...
Més informació