Stop!

Holaa! Benvinguts una setmana més al meu blog!


Vam començar a plantejar el desenvolupament del nostre projecte audiovisual. Vam decidir fer videos de stop motion. Des de molt menuts ens hauria agradat veure als nostres joguets amb vida, o al menys o hem imaginat. Més o menys així funciona el stop motion amb una sèrie de fotografies i una editació bona.


Una de les coses més interessants de l'stop-motion és que podem veure el resultat mentre ho estem creant.


Veure video de stop motion anima a la gent a veure i concentrarse en el contingut i explicació. Dit això, no asoles serveix per a aprendre teoria. També podem dir als alumnes a crear un video stop motions ells mateixos.


L’esforç utilitzat en la creació d’aquesta activitat està relacionat amb el producte final. En aquest cas hi ha una relació directa entre el temps que es dedica l’alumne a crear el video amb el resultat final. L'esforç es fa totalment significatiu.


L’avaluació en aquest cas es du a terme durant tot el procés. Cada vegada que fa una foto, utilitza un material distint. És emocionant poder comprovar que està funcionant. El nen o nena sempre voldrà veure el resultat de cadascuna de les seves accions sobre l'objecte.


Els xiquets poden avaluar de forma crítica si l’animació està com volen, si s’ha de corregir, canviar de posició, tornar a gravar una part, etc.


Amb l'animació stop-motion, si el producte final no és l’esperat, pot animar als alumnes a tonar a intentar-ho per deixar com ells consideren adequada el resultat.


Ací vos deixe uns videos que ens pot servir d’exemple: 






Una companys de classe, Rocio Rocamora, ens comenta que el seu grup també han utilitzat el stopmotion relacionat amb la problemàtica de la sostenibilitat al medi ambient. Baix tindre el seu enllaç. Fes-li un comentari.


Espere que vos animareu a provar l'stop motion! Fins a la pròxima!





Refrències:


La González, D. C. (2019, 16 enero). La animación stop-motion como recurso didáctico. Alfabetización audiovisual en las aulas. https://eldiariodelaeducacion.com/alfabetizacionaudiovisualenlasaulas/2019/01/16/la-animacion-stop-motion-como-recurso-didactico/

animación stop-motion como recurso didáctico - Alfabetización audiovisual en las aulas (eldiariodelaeducacion.com)

Rocamora, R. (16 de mayo de 2021). Stopmotion (Mensaje en un blog). DESENVOLUPAMENT CURRICULAR I AULES DIGITALS. Recuperado de  STOPMOTION (desenvolupamentcurricularrocio.blogspot.com)

Stop Motion Breakfast. (2013, 8 abril). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=MlnttoxV3YE

Stop motion Clavé 6. (2015, 15 octubre). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=5l9skXyl2nA

stop-motion cookie. (2015, 5 marzo). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=6Bq-h3kdlq


Comentaris

  1. Amy-Louise Fleet26 de maig del 2021, a les 12:38

    Wow! Gràcies per els videos que has compartit! M'han agradat molt! El stop motion esta molt xulo per a un video, ja que capta molt l'atenció!

    ResponElimina
  2. desarrollo curricular aitana gomis27 de maig del 2021, a les 9:04

    Hola, m'agradat molt el stop motion, pense que es molt complicat fer-ho i l'heu fet molt be.

    ResponElimina

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Participem en una recerca educativa!

Imatge
Heu tornat! M'agrada molt. Això vol dir que vos interessa l'assignatura. Doncs anem a continuar. Vosaltres cregueu que una persona que estudia a través de recursos tecnològics adquireix un millor coneixement que una persona que estudia de manera tradicional? Imaginat que tu mateix estàs estudiant d’una manera tradicional. Com seria? Dons seria basat molt en la instrucció per part del professorat. Ens limiten a recursos com llibres, papers, etc. No hauria molta participació o pràctica per part de l’alumnat. Però, segons Oxfam, E. (2018, 24 octubre) si jo estudie amb recursos tecnològics nous: Amplia els àmbits de l’ensenyança més enllà de l’aula tradicional i conèixer altres realitats de l'entorn. Posibiliten noves fórmules d'explicar les parts teòrics i pràctiques de les assignatures. Incrementen l’accés a l’educació i fomenten la interactivitat. Fan més fàcil l’acció de compartir materials educatius o informació, tant a docents com a l’alumnat.  Motivadors a seguir apr...
Més informació

Rúbriques avaluatives.

Imatge
Hiu vos tornaré a parlar d’un aspecte interessant de les avaluacions. Com ja sabeu hem realitzat el nostre desenvolupament del projecte TIC. Ara ens toca ser avaluats. Alguna vegada heu escoltat la paraula coevaluació? ‘‘La coavaluació consistix en que l'avaluació dels treballs de l'alumnat siga dut a terme per ells mateixos, observant, analitzant i valorant els treballs dels seus companys. Es tracta d'un procés basat en criteris predefinits, normalment suggerits pel docent, que serviran per a avaluar l'exercici i la qualitat dels companys, a fi de comprendre si han adquirit els aprenentatges que d'ells s'espera. Tots els alumnes compleixen amb dos rols simultàniament. Per un costat està el ser avaluats amb el seu propi treball, en el que han de demostrar que han adquirit els coneixements teòrics exposats en classe; i per l'altre costat està el rol d'avaluadors, aplicant els coneixements pràctics ensenyats en la sessió de correcció, sabent usar una rúbri...
Més informació

Les exposicions són importants?

Imatge
  Benvinguts una altra vegada a tots i a totes! Continuem amb l’assignatura! Durant aquest setmana vam continuar treballant amb el desenvolupament de les nostres webquests. Com sempre ens vam reunir per sales de l’aula virtual per a treballar d’una manera més eficaç. A més, vam preguntar totes les dubtes que tenim al profesor ja que va ser l’últim dia abans de les exposicions Si vos acordeu, l’altre dia vam fer un kahoot per a decidir l’ordre en el que voliem fer les presentacions. Nosaltres vam elegir el dimecres de la setmana pròxima per a que d’aquesta manera tinguerem més temps per a organitzar-nos i fer la presentació lo millor posible. Dit això vam començar a parlar de com fer una exposició de la manera més interactiva i llamativa. La nostra experiència com a docents ens ha ensenyat al llarg dels anys que en el context universitari el clima de l’aula és un factor molt important per a l’aprenentatge. El profesor cal crear primer un clima càlid de classe i després conseguir que...
Més informació